首页 社会内容详情
湖南省郴州市第二十七完全小学:新建校如何5年形成全员阅读特色

湖南省郴州市第二十七完全小学:新建校如何5年形成全员阅读特色

分类:社会

网址:

反馈错误: 联络客服

点击直达

登1登2登3代理www.22223388.com)实时更新发布最新最快最有效的登1登2登3代理网址,包括新2登1登2登3代理手机网址,新2登1登2登3代理备用网址,皇冠登1登2登3代理最新网址,新2登1登2登3代理足球网址,新2网址大全。

湖南省郴州市第二十七完全小学:新建校如何5年形成全员阅读特色

发布时间:2021-11-17 作者:廖成清 胡路波 来源:中国教育报

日前,在湖南省郴州市中小学阅读优秀案例评选推广活动中,郴州市第二十七完全小学的阅读案例“同沐书香,阅读悦美”被评为一等奖。作为一所2016年才创办的新建校,郴州市第二十七完小利用短短5年时间,创建起以阅读为主要课程和文化特色的书香校园,树立践行“让每颗种子都茁壮成长”的办学理念,扎实推进全员阅读,在环境创设、评价引领和注重输出三个维度下功夫,让每个学生都爱上阅读、读得进去、讲得出来。

    创设环境,让学生爱读书

知识的获得不仅仅来源于对生活的细致观察、动手实践和用心体会,对于年纪小、生活经历简单的小学生来说,它主要来源于书本。2016年9月建校时,学校做了个调查,能主动阅读的学生只占30.19%。如何让所有学生主动阅读,成为学校起步开局的一大难题。

为了让学生们养成主动阅读的习惯、爱上读书,学校采取了一系列战略,大力营造全员阅读的校园环境。首先是全员参与。学校成立专门的工作小组,所有语文教师和班主任为阅读推广员,建立健全了阅读推广管理体系、教育教学规章制度等,确保了阅读教育扎实贯彻落实。其次是开设国学经典课程。学校根据办学理念,精选了校本教材《国学经典诵读》,师生每人一本,在语文教师的组织和指导下,按两周一课的进度,利用课外或阅读课时间进行学习。再其次是建设书香班级。全校42个班级,42个班级书柜,每个班级充满书香。班级书柜的图书有些是以班级为单位从图书室借阅的,有些是学生从家里带来的,有些是教师带来的,有些是师生从跳蚤市场买回来的,还有些是与其他班交换借阅得来的,基本上每月能更换一次。学生们在自己班级里,与书为友,悟读书之法,品读书之趣。

亲其师,信其道。阅读文化建设最重要的是打造爱读书的教师队伍。有人说:“教育最大的悲哀就是一群不读书的教师教孩子读书。”学校坚持开展教师读书活动,将指令性阅读和自由阅读有机结合,丰富教师文化底蕴,让所有教师爱读书并带学生一起读书。指令性阅读不在多,而在精。每学期,每位教师通读或精读一本好书,以教研组为单位一起交流探讨,共同进步。同时鼓励教师自由阅读,让教师根据自己的知识结构和教育教学的实际需求,自己选购书籍、订阅专业报刊,学校给予必要的经费支持。每年教师节,校长给每位教师的节日礼物就是教师喜欢的书。

    创新评价,让学生读进去

环境创设,只是为了构建学生阅读的场景和媒介。学生是否真的读进去、读好了,还要靠内在的机制建设。为了提高学生阅读质量,学校创新评价机制,在宏观层面开展评选“书香儿童”“书香班级”“书香家庭”的“三评”活动,在微观层面引入好书推介卡、阅读心得卡等机制,引领学生读进去。

“书香儿童”的评选重点考核学生参加阅读活动和诵读经典情况,为评上“书香儿童”,很多学生都主动参与阅读活动,积极参加学校组织的诵读比赛、美文朗诵录制、妙笔寻文心、读书心得评比等活动。“书香班级”评选突出全班阅读,既要求班级学生参加阅读率,不落下一个学生,又对班级整体阅读质量有硬性指标。学校每年都会评选“书香家庭”,以榜样的力量带动更多家庭加入阅读大军。一本书,两代人。家长与孩子共读共写,在温和的灯光下,和孩子打开同一本书,一起阅读、讨论、学习,做孩子学习的伙伴。有的家长还把读书内容和感受,发到班级微信群,以点带面,使得更多家长意识到阅读的重要性。“书香家庭”活动让书香浸润到了学生的家庭,让育人的空间从学校延伸到了校外,从而很好地发挥了家庭的育人功能。

,

新2注册www.22223388.com)是皇冠体育官方正网(新2信用网)线上开放新2会员开户、新2代理开户,新2额度自动充值等业务的直营平台。

,

特别是微观层面开展的好书推介卡、阅读心得卡、读书手抄报、书画比赛展览等成果展示活动,融入到日常课程当中,成为学生们的最爱。学生们通过精心制作好书推介卡,既展示了自己的阅读成果,作为评选“书香儿童”“书香班级”“书香家庭”的显性材料,又系统梳理了整本书的逻辑和主旨,加深了对阅读书籍的理解,强化了阅读的效果。

    创造条件,让学生讲出来

阅读的目的不仅在读,还要让学生会讲。从教育规律来讲,学习是将知识、经验内化于心、外化于行的综合过程,读进去固然很重要,但让学生大胆表达出来,更能够强化他们对知识的吸收、理解和重构。为此,学校将书香校园打造的最关键一步,放在了创设条件,鼓励学生积极表达输出。

背诵和讲解是表达的基础形式。学校坚持开展国旗下经典诵读、诵读比赛、红色小讲解员风采大赛、“五个一”读书专题班会、好书推荐等形式多样的活动,为学生读出来、诵出来、讲出来创造了很好的条件。尤其是每天出校门背诵经典活动,一队队整齐的队伍、一阵阵高昂的背诵声,已经成为学校一道美丽的风景。

创造性的表达,是对学生阅读成效更为严格的检验。除了好书推介卡、阅读心得卡、读书手抄报等书面表达外,学校从校长开始带头,开展各种形式的“校长讲故事”、阅读分享会、种子读书交流会、故事分享会等活动。“校长讲故事”成为学生们最想参加的活动,学校4位校长轮流给学生们讲故事,而且形式多样:有让学生勿忘国耻,我辈当自强的爱国故事讲述;有新颖有趣,激发学生探索奥秘的科普讲坛;也有从身边小事出发,教会做人道理的德育园地等。

学生们相互之间,也爱上了讲故事、听故事。特别是学校的“跳蚤书市”,师生每人带几本旧书,折价卖给校内需要的师生或相互交换书籍。活动强调的不只是换书,更是相互交流。“卖书人”除了叫卖,更要以讲故事的形式说出书的梗概,介绍这本书的价值和启发,这样就进一步提升了学生的阅读效果。“跳蚤书市”不仅为学生们提供了一个交换书籍、变废为宝的平台,培养了学生们爱护书籍的习惯,更重要的是让他们的图书得到广泛、充分的交流,锻炼了学生们的表达能力和实践能力。

5年的摸索,全员阅读、诵读经典已成为郴州市第二十七完小教育的校园文化和课程特色,受到了家长和社会的欢迎和好评。学生们通过“读进去、讲出来”,养成了良好习惯,更提高了学习、理解和表达能力。

(作者廖成清单位系湖南省郴州市苏仙区教研室,胡路波单位系湖南省郴州市第二十七完全小学)

《中国教育报》2021年11月17日第10版 

展开全文 0 0 0 0 纠错 分享到: 0

相关阅读

  • 读不尽的陀思妥耶夫斯基
  • 推动读书 接力阅读
  • “教育是大事业,有大快乐”
,

Allbet开户www.aLLbetgame.us)是欧博集团的官方网站。欧博官网开放Allbet注册、Allbe代理、Allbet电脑客户端、Allbet手机版下载等业务。

发布评论